图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究的任务书.docx

图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究的任务书
任务书
任务名称：图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究
任务背景：
语文阅读是小学教育的重要组成部分，对学生的语言表达、思维能力和文化素养等方面都具有重要的影响。近年来，随着图式理论的发展和应用，越来越多的教育工作者开始探索使用图式来指导语文阅读教学，取得了一定的成果和效果。因此，有必要进行一项图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究，为小学语文阅读教学的改进提供有力的理论和实践依据。
任务目标：
本研究旨在探索图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性，具体目标如下：
1.探究图式理论在小学语文阅读教学中的应用现状及相关研究成果；
2.设计图式理论指导下的小学语文阅读教学方案，包括教学内容、教学方法和教学资源等方面的设计；
3.实施小学语文阅读教学方案，采集实验数据并进行数据分析；
4.评价图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性，并提出进一步的研究建议。
任务步骤：
1.搜集相关文献：搜集与图式理论指导下小学语文阅读教学有关的文献和研究成果，对文献进行归纳和总结。
2.设计教学方案：根据图式理论和小学语文教育的特点，设计图式理论指导下的小学语文阅读教学方案。
3.实施实验：在小学语文阅读教学中，实施图式理论指导下的教学方案，并采集实验数据。
4.数据分析：对采集到的实验数据进行统计和分析，并将分析结果呈现在报告中。
5.评价实效性：根据数据分析结果，评价图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性，并提出进一步的研究建议。
任务周期：
本研究周期为三个月，具体时间安排如下：
第一阶段：搜集相关文献（1周）
第二阶段：设计教学方案（2周）
第三阶段：实施实验（4周）
第四阶段：数据分析（2周）
第五阶段：评价实效性（2周）
任务成果：
1.研究报告（不超过10,000字），包括研究问题、研究方法、数据分析和评价实效性等内容。
2.教学方案，包括教学目标、课程设计、教学方法和教学资源等方面的内容。
3.研究结果呈现（如表格、图表等）。
4.研究论文发表（可选）。