图式理论指导下小学高年级语文阅读教学的实效性研究.pdf

◆◆◆◆图式理论指导下小学高年级语文阅读教学的实效性研究◆李志雄福建省泉州安溪县慈山学校【摘要】阅读是小学语文教学中非常重要的一部分是提高小学生阅读能力的一个重要手段。但是就目前我国小学语文阅读教学来看还存在很多弊端和不足。就此提出了图示理论指导教学方式对小学高年级阅读教学进行了研究和分析并对其中所出现的问题提出了相关策略仅供参考。【关键词】小学阅读阅读策略图式理论指导小学语文阅读能力的发展关系到以后初中、高中乃至大学的阅读能力篇文章的作者和作者写作背景以及思想感情。的培养问题。在小学阅读过程中是学习阅读方法和理解阅读的阶段这例如《黄果树瀑布》一文中。描写壮观的自然景观和人文文化。在这一一阶段中对于孩子的阅读能力的学习是至关重要的。然而在小学语文阅篇文章的阅读当中可以讲一下自然风景区黄果树瀑布还可以就作者的读当中往往耗费了很大的精力却不能够得到很好的效果。就此从心理背景进行讲解和分析。让学生从小播种下文学的种子。学角度进行了分析。认为构建图式理论的教学方式能够从心理学、语言在背景知识介绍的时候。不能够局限于课文的写作背景。也可以就学学、信息处理和人工智能等方面全面的提升阅读效果使得人们对阅读教生所积累的知识和经验讲解。比如说在我们学习到关于爸爸妈妈的爱的学过程有一定的了解。时候可以让学生们思考一下自己的爸爸妈妈对自己的爱体现在哪里比一如说在描写冬天的时候可以让学生们想想冬天的景象。背景知识还可以、基于图示理论角度下语文阅读教学的弊端所谓的图式教学指的就是人们过去获得知识在大脑中的储存方式是是学生们所建立的某个观念。人们对于过去经