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图式理论指导下的高中英语阅读教学研究的任务书
任务书
一、任务背景
图式理论是一种将阅读理解作为为什么人们容易理解信息的一种心理机制来研究的科学理论，它的核心是人们在吸收新信息时依靠已知的概念或场景作为参考，以更快更容易地理解新内容。图式理论在语言学、心理学、教育学等领域都有广泛的应用，对阅读教学也有着很重要的指导作用。
当前，我国高中英语教育的标准化要求不断提高，阅读能力也是其中的重要一环，而图式理论的应用可以提高学生的阅读理解能力。因此，以图式理论为指导，探究高中英语阅读教学的有效方式，是非常有意义的研究。
二、任务目标
本次任务主要是以图式理论为基础，研究高中英语阅读教学中的有效教学方法，旨在为提高学生阅读能力提供有效的指导意见。
1.深入了解图式理论，并掌握其在阅读教学中的应用原理和有效方法。
2.研究高中英语阅读教学的现状，分析其存在的问题和难点，制定符合孩子认知规律的教学目标和具体教学方法。
3.开展实践探究，运用图式理论的有效方法改善高中英语阅读教学质量，促进学生的阅读理解能力提高。
4.总结研究成果，提出有效推广意见。
三、任务内容
1.学习图式理论知识
通过对图式理论相关文献的阅读和研究，从理论层面深入了解图式理论的概念、分类、建立方法、应用原理等。
2.分析高中英语阅读教学现状
根据高中教育标准，对高中英语阅读教学现状进行分析，明确目前存在的问题和难点，探究潜在的阅读理解困难，并将其和图式理论进行结合，寻求有效改善途径。
3.制定符合孩子认知规律的教学目标和具体教学方法
明确目标，根据学生的认知特点，提出与图式理论相符合的有效教学方法，明确教学策略和手段，并确定评价方法。
4.进行课堂实践
在高中阅读教学环节开展改进实践，根据教学目标及教学方法设计适合本节课的教材，采取讨论教学、阅读概念建立、阅读流程训练等方法提高学生的阅读理解能力。
5.总结研究成果，提出有效推广意见
总结课堂教学实践，检验教学效果，重新梳理教学理论，得出结果并分析教学失败的原因，提出有效的推广意见，为高中英语阅读教学提供参考。
四、任务计划
阶段一（约2周）：学习图式理论知识
1.搜集相关文献资料，进行文献综述。
2.了解图式理论的概念、分类、建立方法、应用原理等。
3.分析图式理论在阅读教学中的应用优势和限制。
阶段二（约2周）：分析高中英语阅读教学现状
1.总结高中英语阅读教学现状，分析存在的问题和难点。
2.给出高中英语学生阅读存在的困难，结合图式理论提出解决方法。
3.制定适合本研究的教学目标和具体教学方法。
阶段三（约6周）：开展实践探究
1.设计符合实际情况的案例课，开展课堂实践。
2.收集学生的学习成果，分析教学效果。
3.总结教学中存在问题并提出解决方案。
阶段四（约2周）：总结研究成果，提出有效推广意见
1.总结研究成果，检验教学效果，重新梳理教学理论。
2.提出本研究的有效推广意见，为高中英语阅读教学提供参考。
五、预期成果
本次任务的预期成果如下：
1.深入理解和掌握图式理论的原理和应用。
2.了解高中英语阅读教学现状，分析其中存在的问题和难点。
3.探究针对高中英语阅读教学的有效教学方法。
4.进行实验教学，得出实验效果，并提出有效推广意见。