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中国英语学习者英语阅读归因研究的任务书
任务书
背景与目的
近些年，英语学习已成为中国教育体系中的一个重要课程。英语的阅读能力对于英语学习者来说尤为重要，因为阅读是学习语言、获取知识和展示思想的重要方式之一。然而，尽管英语学习者在学习阅读技能时投入了大量的时间和精力，他们在阅读时遭遇种种困难，其中一个主要困难就是阅读归因。
阅读归因指的是阅读时将信息归因于某个主体或来源的能力。例如，在阅读一篇文章时，读者需要判断文中的观点、事实或言论是由哪个人、机构或文献提出的，并确定这些信息的来源是否可信。阅读归因对于理解和评估文本内容至关重要，但它也是英语学习者的一项困难。因此，本研究的目的是探讨中国英语学习者的英语阅读归因问题。
任务与方法
本研究将采用问卷调查的方法，收集有关中国英语学习者的英语阅读归因问题的数据。问卷将由以下三部分组成：
1.个人信息
在这一部分，我们将要求受访者提供一些必要的个人信息，包括年龄、性别、学习年限、学习方法和英语水平等。
2.阅读理解测试
这一部分将采用英语阅读理解测试的形式，测试受访者的英语阅读水平。测试内容将来自各个领域，包括新闻报道、学术论文、小说等。
3.归因问卷
在这一部分，我们将提供一些真实的英文文本段落，让受访者阅读后回答相关问题。每个段落都将涉及归因问题，包括作者的身份、信息的来源、信息的可信度等。我们将要求受访者回答所有的问题，并在每个问题后面注明他们的回答理由。
预期结果与分析方法
我们期望通过问卷调查收集到有关中国英语学习者英语阅读归因问题的数据，并分析这些数据以确定以下几个问题：
1.中国英语学习者在英文阅读理解测试中的表现如何？
2.中国英语学习者在英文阅读归因方面存在哪些问题？
3.不同学习方法和英语水平对中国英语学习者英文阅读归因的影响是什么？
4.中国英语学习者在英文阅读归因方面需要哪些帮助和支持？
我们将采用统计分析方法对收集到的数据进行分析。具体来说，我们将使用SPSS软件进行描述性统计和多元回归分析，以确定不同因素对中国英语学习者英文阅读归因的影响。同时，我们还将通过质性分析方法对受访者的回答理由进行分析，以了解中国英语学习者在英文阅读归因方面存在的具体困难，以及可能导致这些困难的原因和根源。
最终成果与意义
本研究的最终成果将是一份详细的报告，总结中国英语学习者英文阅读归因问题的现状和困难，并提供改善阅读归因能力的建议和支持策略。这份报告将向有关从事英语教育和教学的机构和个人提供有价值的信息和建议，帮助他们更好地指导学习者克服阅读归因困难，提高英语阅读水平。