四年级下册语文教案将心比心(13)_人教新课标-经典教学教辅文档.docx

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将心比心教学设计
（一）教学目标
1.知识与技能
（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指点先生朗读文中两处人物的言语和结尾的重点段。
（2）经过课文的学习，深化理解课文内容，领会生活中只需将心比心，才能令人与人之间多一些宽容和理解。
（3）进一步培养先生独立浏览的能力，认真听别人发言，敢于发表本人的见解。
2.过程与方法
（1）自主浏览，了解内容。
（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实践进行理解与感悟。
3.情感态度与价值观学会宽容与谅解。
（二）教学重难点：
1.教学重点：结合课文所写的两件事，领会将心比心的真正含义。
2.教学难点：经过品读人物的言语描写，领会人物的品质，感悟生活中只需将心比心，才能以爱换爱。
（三）教学方法：
教学时我采用抓重点语句朗读，领会，引导法，以生活实践熟习的事为切入点，引导先生质疑，然后组织先生探求，朗读。
（四）教学过程：
一、渲染感情，导入课题。
同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请看（播放视频）。你有甚么感受呢？谁来说说？（生交流）
今天我们就来学习一个将心比心的故事：第八课《将心比心》（出示图片）
师板书课题。释意。
二、初读课文，感知内容
请大家快速地自读课文：（出示图片）
要求：1、读准字音，读通句子。
2、找一找文中写了几件将心比心的事，简单概括一下。
（1）经过预习，你觉得文中有哪些字音需求留意的吗？请你提示一下大家。（生交流）
出示多音字，生自读，正音。
（2）那课文写了哪几件事呢？（生汇报交流）
三、感悟课文，品味言语
俗语说：不动笔墨不读书，下方请大家快速浏览课文第一、二自然段，用横线画出令你感动的句子，并做出批注。
1.谁来读一读，你觉得哪个地方给你留下了深入的印象呢？
（1）交流句子1：（课件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，不断等到她跟下去才松手。说说为甚么这句话感动了你？
（重点感悟：“沉重、不断”等词语。）
师：多么仁慈，懂得关心别人的阿姨啊
（2）当奶奶向她道谢时，她是怎样说的呢？
交流句子2：（课件出示）她只是轻轻地说“我的妈妈跟您的年龄差不多，我希望她遇到这类时分，也有人为她开门。”
此时此刻，请你也像关心本人的亲人一样，再来读一读这句话吧。（生自读。指生展现朗读。）
师小结：是啊，人人都希望获得别人的关心和帮助，但我们首先要学会先去关心和帮助别人才可以呀。这位阿姨在推开商店大门的同时，也开启了一扇爱心之门，心灵之门。感动了作者，也感动着我们。
2.我们继续交流。在第二件事中，哪里让你特别感动呢？
（1）交流句子1：（课件出示）一天，我陪患病的母亲去病院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，……只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
①为甚么让你感动呢？
②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎样想？
③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些甚么？
④“不要紧，再来一次”母亲为甚么会这样说？
⑤引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明曾经察觉到年轻护士是个老手，有可能面临第三次的失败，她一样鼓励着——
⑥你感遭到了吗：这是一位怎样的母亲？
过渡：还有让你感到暖和的句子吗？
（2）交流句子2：(课件出示)母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说……听了母亲的话，我的心里充满了暖和与幸福。
（1）如今“我”的心情是暖和的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？
（2）那本来想责怪护士的我，为甚么听了母亲的话，心里充满了暖和和幸福呢？
（3）母亲的宽容体如今哪儿？她为甚么要这样做？请大家彼此合作讨论一下。
（母亲的宽容体如今她自动谅解别人，理解别人，关爱别人，帮助别人，做到了“己所不欲，勿施于人”。（相机出示）知道这句名言的意思吗？就是本人不想要的东西，不要强加在别人身上。请大家读读并记住这句名言。）
（4）这是一位普通却又伟大的母亲，让我们带着暖和与幸福再来读一读她那充满宽容和鼓励的话语吧。
师小结：同学们，人与人之间能够将心比心是多么重要的啊!经过今天学习了这两件事，对你有甚么启发吗？（生交流领会，师引导情感升华。）
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子添加一份关爱，就会令人与人之间多一些宽容和理解。
四、课堂小结：
（师黑板画图）小结：请看：这就是我们那颗滚烫的心，请把你认为最有份量的词写下去，装到这颗心里吧。）大家用满满的爱填满了这颗心，置信你在生活中也必然能用实践行动把这份爱心传递下去。
五、作业：
请大家在课后写一篇关于《将心比心》的日记，记录下身旁的感人故事。
最初：（出示图片）老师把台湾作家罗兰的一段话送给大家：（齐读）
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