四年级下册语文教案将心比心(4)_人教新课标-经典教学教辅文档.docx

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《将心比心》教学设计
【教学目标】
正确、流利地朗读课文。
经过学习，理解“将心比心”的含义。（重点）
联系生活实践深化感悟。（难点）
重难点：
经过学习，理解“将心比心”的含义。（重点）
联系生活实践深化感悟。（难点）
教学设计：
深度铺垫，揭示课题：
师：我国伟大的教育家、思想家孟子说“老吾老，和人之老；幼吾幼，和人之幼。”这句话的意思是：要孝敬自家的老人，也要一样地对待别人的老人；爱自家的小孩，也要一样的爱护别人的孩子。
这正印证了中国那句成语“将心比心”，同学们“将心比心”是我们中华民族的传统美德，今天我们要学习这篇课文，请大家齐读课题〈将心比心〉
师：你们读的字音很精确，预习课文时，老师要求大家借助工具书来理解它，谁情愿来说说看？
生：将心比心的意思是拿本人的心去衡量别人的心，描述做事要替别人着想。
师：你说得非常好，将心比心就是指拿本人的心去比照别人的心，这喻示设身处地地为别人着想。
检查预习：
师：课前安排大家预习，老师检查同学们的预习情况。
师：这个扎呀，它是一个多音字，谁还知道它其它的读音吗？
师：同学们，词语读得不错，如今同学们快速浏览一遍课文。自主完成下方的填空。说完后对子交流。谁来说一说？
深化探求：
师：你的概括能力可真强呀！同学们，那么如今就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾画下去，想一想为甚么让你感动。听明白了吗？
师：下方就来请这位男孩子来说一说，哪些句子让你感动。你觉得这句话里头，哪个词语打动你呢？
师：请同学们走进第二自然段，看看这件事呀，是作者亲身经历的一件事，置信会给我们带来更多的暖和与感动，请同学们勾画出令你感动的句子，并且读一读想一想，为甚么让你感动，并且在书上做一些批注。
生：“平静”
师：为甚么让你感动？
生：由于母亲平静地看着好
师：为甚么平静地看呢？
生：由于母亲把她当作她本人的女儿，所以她平静地看着
师：母亲鼓励护士让你感动，还有哪句话让你感动？
生：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对本人的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时分，也能得到患者的宽容和鼓励。由于这句话是围绕这个自然段的，而且这位患者把本人的女儿当成她的女儿，这是将心比心。
师：由于母亲把这位护士当成了本人的女儿，或者说想到了本人的女儿，所以她对护士说——
生：不要紧，再来一次！
师：这是一位多么了不起的母亲啊，谁情愿再来读一读母亲说的话。
生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对本人的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时分，也能得到患者的宽容和鼓励。
师：请坐，她读得怎样，谁来说一说。
生：她读得很有感情，读出了这位母亲的语气。
师：谁再来读一读这句话
生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对本人的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时分，也能得到患者的宽容和鼓励。
师：请坐，谁再来读一读
生：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对本人的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时分，也能得到患者的宽容和鼓励。
师：同学们，你听出了护士是第几次扎针？
生：第一次
师：我们每个人都会有我们本人的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母亲由于护士的第一次，所以她宽容了她，理解了她，鼓励她，使她不再紧张了，成功了。母亲的言语充满关爱，让我们发自内心的把母亲的话再读一读。全班一同读。
师：母亲的宽容，母亲的鼓励那么暖和，母亲的话语那么平静，那么，孩子，学了这两件事，对我们今后做人做事有甚么启发？
生：一些大事就不要跟别人计较，要包容，或者是别人为你做事，做错了也不要指摘他，要鼓励他继续做。
生：别人有困难的时分可以帮助他。
生：要设身处地地为人着想，要乐于助人，要宽容别人，善待别人。
师：是的，你理解了将心比心的含义了。
生：要是看到有人需求帮助，我们就得去帮助别人。
生：如果有需求我们帮助的人，如果我们不帮助的话，那以后我们遇到这类情况，也会一样需求别人帮助，所以我觉得每次都该当互相帮助需求帮助的人。
生：遇到大事不能斤斤计较，要包容别人。
师：同学们，如果我们在生活中，同学们，一同读——
生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子添加一份关爱，就会令人与人之间多一些宽容和理解。
师：请一个同学来读一读
生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子添加一份关爱，就会令人与人之间多一些宽容和理解。
师：她读得怎样？
生：她读得很有感情，读出了作者对这两件事情的总结。
师：哦，是感悟，人生的感悟是吗？（指一先生）请你来读一读。
生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子添加一份关爱，就会令人与人之间多一些宽容和理