中学组织气氛、教师教学效能感与工作投入的关系研究的任务书.docx

中学组织气氛、教师教学效能感与工作投入的关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
教师作为教育系统中的重要组成部分，其工作投入程度对于学校教学质量和学生成长发展起着至关重要的作用。而学校组织气氛及教师教学效能感是影响教师工作投入的重要因素。因此，研究中学组织气氛、教师教学效能感与工作投入的关系，对于提高学校教学质量、提升教师工作满意度和学生成长发展具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在探究中学组织气氛与教师教学效能感的关系及其对教师工作投入的影响，从而为促进教育改革和提高学校教育教学质量提供可靠的理论和实证依据。
具体研究目标：
1.分析中学组织气氛、教师教学效能感与教师工作投入的相关性。
2.探索中学组织气氛、教师教学效能感对教师工作投入的影响机制。
3.提出针对中学组织气氛、教师教学效能感的改进措施，以促进教师工作投入和学校教育质量的提高。
三、研究方法
本研究将采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行数据收集和分析，具体研究步骤如下：
1.设计问卷调查表，针对中学教师群体进行问卷调查。
2.收集有效数据，利用SPSS等统计软件进行数据处理和分析。
3.使用实验法验证中学组织气氛、教师教学效能感对教师工作投入的影响。
4.出具详细的研究报告和推荐措施。
四、研究内容
本研究包括以下内容：
1.对国内外相关研究进行文献综述和归纳，建立研究理论框架。
2.设计问卷调查表，对中学教师进行问卷调查，获取中学教师的组织气氛、教师教学效能感和工作投入等主观感受数据。
3.利用SPSS等统计软件对问卷数据进行分析，验证组织气氛、教师教学效能感与工作投入的相关性和影响机制。
4.基于实验方法，进一步验证中学组织气氛、教师教学效能感对教师工作投入的影响。
5.出具结论及相关推荐措施。
五、研究计划
研究周期：3个月
1.第一阶段（1周）：文献综述和研究理论框架构建。
2.第二阶段（2周）：设计问卷调查内容、目标人群和样本数量的确定。
3.第三阶段（3周）：问卷发放和数据收集。
4.第四阶段（3周）：数据分析和结论推导。
5.第五阶段（2周）：实验设计和实验数据分析。
6.第六阶段（1周）：撰写研究报告及推荐措施。
六、预期成果
1.建立中学组织气氛、教师教学效能感和工作投入的关系模型，探讨其相关性和影响机制。
2.系统地归纳研究结果，提出针对中学组织气氛和教师教学效能感的改进建议，促进学校教育质量的提升。
3.撰写研究报告并进行学术交流，提高学术水平和研究能力。