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基于学习风格的听力策略训练的实证研究的任务书
任务书
1.研究背景
近年来，随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，全球范围内越来越多的人需要和不同国家、不同文化背景的人进行交流。其中，听力是实现跨文化交流的重要技能之一。然而，不同人的学习风格不同，导致在听力训练中取得的成效也不尽相同。因此，基于学习风格的听力策略训练成为了提高听力能力的一种新的方法。本研究旨在探讨基于学习风格的听力策略训练对听力能力的影响。
2.研究目的
本研究的主要目的是通过实证研究，探讨基于学习风格的听力策略训练对听力能力的影响，并在此基础上提出相应的听力策略训练建议。
3.研究内容
本研究主要包括以下内容：
（1）收集研究对象的个人资料和听力成绩，探究研究对象的学习风格及其对听力训练的影响。
（2）为研究对象提供不同类型的听力学习材料，让其根据个人的学习风格选择适合自己的学习策略。
（3）进行听力训练，记录听力训练成效，并对不同学习风格的研究对象进行对比分析，探讨不同学习风格对听力训练的影响。
（4）根据实验结果，提出相应的听力策略训练建议。
4.研究方法
本研究采用实验研究法，具体操作如下：
（1）确定研究对象。选择30名学生作为研究对象，要求研究对象具备一定的英语听力基础。
（2）收集个人资料和听力成绩。从个人学习风格、年级、性别、听力水平等多方面收集研究对象的个人资料和听力成绩，为后续分析做准备。
（3）选择合适的听力学习材料。选择与各种学习风格相适应的听力学习材料，并准备相应的听力训练材料。
（4）进行听力训练。根据研究对象的个人学习风格，选用相应的英语听力训练策略进行训练，并进行记录和分析。
（5）数据分析。统计听力训练前后的成效数据，并进行数据分析，探究不同学习风格对听力训练成效的影响。
（6）提出听力策略训练建议。根据数据分析结果，提出相应的听力策略训练建议。
5.研究意义
本研究意义在于：
（1）探索基于学习风格的听力策略训练对听力能力的影响，为英语教育教学实践提供理论参考和实践指导。
（2）揭示不同学习风格对听力训练成效的影响，为教师选择不同的教学策略提供帮助。
（3）探究英语教学中学习者的个性发展规律，为培养具有独立思维能力和学习能力的人才提供参考。
6.预期结果
（1）通过实验数据统计和分析，探讨基于学习风格的听力策略训练对听力能力的影响。
（2）了解不同学习风格对听力训练成效的影响。
（3）提出相应的听力策略训练建议，为英语教育教学实践提供理论参考和实践指导。