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高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式的关系研究的中期报告
本研究旨在探讨高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式之间的关系。本中期报告主要介绍研究的理论背景、研究问题、研究设计、研究方法和初步结果。
一、理论背景
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养目标是为社会培养适应现代产业发展需要的高素质技能型人才。自我价值感和应对方式是影响个体学习、生活、就业和发展的重要因素。而父母教养方式是影响个体心理发展的重要因素之一。因此，研究高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式之间的关系，对于提升高职生个体心理健康与发展具有重要意义。
二、研究问题
本研究主要探讨以下问题：
1.高职生自我价值感、应对方式的现状是怎样的？
2.高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式之间是否存在相关性？
3.高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式之间的具体关系是怎样的？
4.父母的教养方式对高职生的自我价值感、应对方式产生哪些影响？
三、研究设计
本研究采用问卷调查法，以浙江某高职院校的大学生为研究对象，共计发放问卷500份。问卷包括以下三个部分：
1.个人基本信息：包括性别、年级、学院、专业等。
2.自我价值感与应对方式问卷：采用自编调查问卷，以了解高职生的自我价值感与应对方式。
3.父母教养方式问卷：采用《父母教养方式问卷》（Zhouetal.,2006），以了解高职生父母的教养方式。
四、研究方法
本研究采用统计分析法进行数据分析，主要分析高职生自我价值感、应对方式和父母教养方式之间的相关性。具体包括以下几个步骤：
1.统计分析高职生自我价值感、应对方式和父母教养方式的描述性统计量，如频数、百分比、平均数、标准差等。
2.使用Pearson相关系数分析高职生自我价值感、应对方式和父母教养方式之间的相关性。
3.采用多元线性回归分析方法，探讨父母教养方式对高职生自我价值感、应对方式的影响。
五、初步结果
截至目前，本研究已经收集到有效问卷311份，有效回收率为62.2%。初步结果如下：
1.高职生自我价值感整体较高，平均得分为3.70±0.50分。
2.高职生应对方式以积极应对为主，平均得分为3.59±0.51分。
3.高职生父母教养方式主要以温暖支持型为主，平均得分为3.74±0.58分。
4.高职生自我价值感和应对方式存在显著正相关关系，相关系数为0.664（P<0.01）。
5.高职生父母教养方式与自我价值感和应对方式均存在显著相关关系，具体分析结果将在后续报告中给出。
六、结论与展望
本研究采用问卷调查法，对高职生自我价值感、应对方式与父母教养方式之间的关系进行了探究。初步结果表明，高职生自我价值感和应对方式存在显著正相关关系，父母教养方式对高职生自我价值感和应对方式产生一定影响。进一步探究不同父母教养方式对高职生自我价值感、应对方式的具体影响，并提出相应的干预建议，可以更好地促进高职生个体心理健康与发展。