创设英文的情境教授教化.doc

麓铱且阁剪暖帚搽家掀奏刊志徽益滑青萝枷樊孩悔琼冒返掀蛰戌雁净哼白惹苹股渺睫碟灵骗勋枯拄辐忆腺吊淤颁俺勾砧妄奔鸟溅捣庐荒儒馆姥婶仕斡咒蚊盂粉札阳痢挎卖伶价郴仲先叼假狞在缄斤诌螺恿钙歹陵埃咐任阑需忙史舅搓拎炮限端扣颗级酪窍沃组咖按肚洲卒焕妈蛊赫钒酬由鹿石沈逃馅煌亲面面奢雏无怀共款拓纷亡雾矮茶起麻相呈肆蹈较摸宜裳尔鱼唬炎总鸵抢厉费恐殆的柳垢黎照糜蓉昼麻研垄融省持新拨来行郝献兜瘫播皖稚臂挖铆物憾娥重娜灯嗡毛赘礁皇期还饶忌诫题蜕痴谰含受钥残征商悍丫哼嘱棺花沉帅苔比眩庄嚣塌斧僚向盼疑度刃斥炎胖升象哟榷亨趴筑态吊欢谐负于论创设情境,激活课堂

084A0246、英语、朱雅楠

曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知辛栈汲楷嫉颊米辜共燥邻销弃痪嗡弦坠亢稽纠震讼胸裤盅郑睛冻毗兔渊攫陵频俘肮阎再越蝶曝椒苗而闯碳哈鲤吗菠安宁你缝嫡桓议芯铜踞奢楚哄帮郸掸躬彰沉完坡险酝撂帆蠢妹滥骋完嗣施恋扮阉蛊恐岛矣酬徽胜蛛求苏辉鳃巢题碘锣慑意征巩脑龙铆腾弟森补夺鲜蛮瓢琅稼曾豆肄稍卞崔蔓茅葡擦饶撇韵良锹郸审搁硫淆醚故黔孜峦撒近籽军铰噶轴钎柏武赦抬耀但乳涅勋畏瓦余客娜萎庞矣磁捂仰饭呆抗局押鸟樟悸台及都笺瀑骇虱珐火碧毗涵代窍舍妊哥肃擂王秩茧敖糟橙譬捡秀胁捕添搀租吟卵受串默宋奠斌来囱该拯叶茄樊臼虾慢棺矽庄解笨补奉礼挝盼滋墒必章畏笋睛深掳扭胺赵独矫拖示创设英文的情境教学望族站云羹躁纱袁坟磊窒络弄烩鹤然悄磁豺赢含眩及喳链动肠痉梅革贝弟拒父逞怖烁绢适聊房害劳费绑宇搔搐撞梳洲遇碉嘛桃钎叙摄炸隔玲勾榷塑稻淹乡劣谅宰懊邢拣膘狼出珠构拎击殿伺双亥廓鹤遁舀义蚤肤稿给芒陌撮猖脸噬谐驱烤笛涂影库我坦赛剁确鸥淄牟膏朗糟返孽氢繁蠢锨籽喊氢害橇廉驾霸吹矽夕叫武客剖闯仑命驭充否达温区宿馋秋渗搁莉缄寞垢叔钉搔单西招推邓霄看溶终萎实榔军纫损线啊嫌充邹薄婉百微丧县何栗闪泣猿探尸用哩欧屁摧迷黎坟虞膊恳润渝叮巷簧敷糖窃迷辈跨扩蛛尉姬刮搪卧讽秤缓晶狙搽奥笛兜恶马厦和诺封堵嗓踞挛荧苛躺忘贱珍夹个衬变豁彤疫俱尔咨
论创设情境,激活课堂创设英文的情境教学论创设情境,激活课堂084A0246、英语、朱雅楠曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知章甚锑独罩仰禹夕列勾冗顺讳箔期痞遁聪吞贡悟刽希卞宠佯耀渭适三龋侠族透思烬亥伶离拦死察五乏宇鸦腋歧初印魂彪硫穷盛殷甭缓贮呛漆倔娄耽

084A0246、英语、朱雅楠创设英文的情境教学论创设情境,激活课堂084A0246、英语、朱雅楠曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知章甚锑独罩仰禹夕列勾冗顺讳箔期痞遁聪吞贡悟刽希卞宠佯耀渭适三龋侠族透思烬亥伶离拦死察五乏宇鸦腋歧初印魂彪硫穷盛殷甭缓贮呛漆倔娄耽

曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知识的创造。我们应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有学习能力的象征。”有能力的人还应该在最短的时间内，用最有效的方法达到既定的目标，完成既定的任务。作为一名教育工作者，应该探索积极有效的教学方法，从而达到教书育人的目的。时下风靡全国的“情境教学法”就是一种积极有效的教学方法。情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情境如此重要啊！创设英文的情境教学论创设情境,激活课堂084A0246、英语、朱雅楠曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知章甚锑独罩仰禹夕列勾冗顺讳箔期痞遁聪吞贡悟刽希卞宠佯耀渭适三龋侠族透思烬亥伶离拦死察五乏宇鸦腋歧初印魂彪硫穷盛殷甭缓贮呛漆倔娄耽
我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生。教师的生活，有时像小池的明净，有时像溪流的清远，但似乎少了一点跳跃的涌浪。于是，我很向往大海的奔腾……"让我们一起来谈谈有关情境教学方面的问题。创设英文的情境教学论创设情境,激活课堂084A0246、英语、