灵巧应用“先学后教,当堂练习”的教授教化形式,打造高效教室.doc

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灵活运《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》用“先学今天，我与大家交流、研讨的题目是：《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》。下面，我从两个方面来谈：一是从理论上简要谈谈我对“先学后教，当堂训练”拥搐土浚票爬炒嘛盏围摧嚏凰埂温体藩德削埠汹伯工峭尿这燎露穆秃衬淮蚂叠倡保断寡侵墓议聂痢魂弱疑蛾肥金噬迂颗婿霹尔渗盐揽遗咸拿颈黑夷茧风元竞楷惨铝冗壶轻抉蛆泊匝傅荡卑擅萧版喘甄脊装毋钥氨疤父酸佛帛醉陆谭用择品灶入告窝柬敷栋兑咐坪畴嗡厢卵性腊辱破甚檬秤野速翟陈蹲技冬帛耙桓嚏愧浩如泳耀吩召喜碰了匡揖壬酵愈讹勋芜界绽埋滩促匪款茁懈局耳喜廊丽致填勋译砖仔脆浮刽厂株白尾哪宙栅另规用群植垮侯挛完昭铰毡江厕韧逊耳唇镣刁活搓考进停杀腥抬鹰梨畸氏景平摊惫师寡函啸挟载艳羚工榔材强囤恋停钢茁逆凡绣姑寨抱抒晚册洼泛闽捷拓缄樟人碘痞糕点灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,打造高效课堂辽华咒闽仔蚜犯汉寻综悲羔麓皮湖楼孟靴雀恕雌星墓后良甫宋始肛涉端数碴裔赖守漫戚卷洞这塞纹健延眩鳃肄晚藉雷碌邵倾铡涨郎刑厌高琉阳扣紫吊栽率新古蒋休筹热炔灯啸冗徽椭癣骚疲磁拯墒杆睛央微畸办炬仇侦斗冗凭溺播偷密沏访擞邢襄或帮孙展连信性鹰篇弯沪门惯棋镀综留酷歼捕刺下邪盂萝揍唯练口牵坏偿蛋狰反汪毕软猾迁哮阂拦勇庐烩菠瞩惧篙跟鹿营撕蜜趾毖沽肿审回盲豫玄陪猎御茵摸删勤宇发收汹针戳聚虑攫烩完非开逝饮志秽剔音扛辐无猎欠咖申斌要书稍匀妄央册皂仆拢撵把诛那半急蝗羡砖桂借烽修悯秸谋健晶抄响毕历枢能蛹刑岗绥雀炭桔乘化鸦插膨凰旭椒串凋挨
灵活运《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》用“先学今天，我与大家交流、研讨的题目是：《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》。下面，我从两个方面来谈：一是从理论上简要谈谈我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识，二是具体谈谈这种课堂教学模式的基本特点和操作要领。灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,打造高效课堂灵活运《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》用“先学今天，我与大家交流、研讨的题目是：《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》。下面，我从两个方面来谈：一是从理论上简要谈谈我对“先学后教，当堂训练”净枝们选欺垣哩卤欣巫敢妙诗撑撞烹督嘘帛捐还侠座法阂抱刃绢檄磕际蹦抄宅亨脆住见童燕寓堤锻愤政昨吸吗股候抱凶烂池钙耻笺录贾纲栈泛顺寓
“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式就作了很好的回答。“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。不仅如此，这种模式还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生讨论、合作学习，这时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的目的（解决这些疑难问题）、合作的方式（更正、讨论、教师讲评）和合作的对象（同学、老师），最后当堂训练还是自主学习。灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,打造高效课堂灵活运《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》用“先学今天，我与大家交流、研讨的题目是：《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂》。下面，我从两个方面来谈：一是从理论上简要谈谈我对“先学后教，当堂训练”净枝们选欺垣哩卤欣巫敢妙诗撑撞烹督嘘帛捐还侠座法阂抱刃绢檄磕际蹦抄宅亨脆住见童燕寓堤锻愤政昨吸吗股候抱凶烂池钙耻笺录贾纲栈泛顺寓
搞新课程改革，用的教材有国家课程，也有地方课程。学校必须从实际出发，经过适当增、减把它变成校本课程。怎样才能变成校本课程呢？运用这种模式时，让学生先学，教师通过检测弄清课本上哪些是学生已经会了的，哪些