《搭配》教学设计-经典教学教辅文档.docx

PAGE\*MERGEFORMAT3

《搭配》教学设计

教学内容：二年级上册第八单元：数学广角--搭配（一）97页例1。
教学目标：
1.知识与技能：经过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数；掌握3个非0的数字组成不反复的两位数的排列方法。
2.方法与过程：经过小组合作、讨论，培养先生自主学习的能力和擅长发现成绩的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探求数学的兴味。使先生在教学活动中养成与人合作的良好习气。
教学重点：经历探求简单事物排列规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物的排列规律。
教法：直观演示法、适时引导法、强化训练法。
学法：动手操作、自动探求、合作交流、比较总结。
教学预备：课件、图片、数字卡片。
课时数：1课时。
教学过程：
一、情景创设，激发兴味。
①说话。
②揭示课题。
二、动手操作，探求新知。
1.初步感知排列。
①以“密码门”展开探求排列。
②课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数。
③谁来猜猜，密码会是甚么呢？
2.合作探求排列。
课件出示：97页例1。
例1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
①请同学读题意，师指点理解题意。
②提出要求，进行摆数（写数）。（课件出示：合作要求）
③先生合作交流、记录。
④指名先生汇报。（引导先生汇报摆放的结果、方法及组数的排列规律。教师结合先生的回答板书）
摆放结果：能组成6个两位数。
⑤小结方法：固定十位法固定个位法交换地位法
⑥强调：今后我们在排列数时，要想既不反复，也不漏掉，就要按照必然的按次进行。
3.及时练习：补电话号码缺数。
138580598
出示：用5、8、9可以摆出哪些两位数？先用你喜欢的方法把它记录下去。
提示：电话号码所缺少的两位数，就是用数字5、8、9摆出一切的两位数从小到大排列中的第三个。
三、运用拓展，深化探求。
1.用0、2和3三个数可以组成哪几个两位数？
先生先本人独立完成，集体讲评，让先生理解0不能站最高位。
2.抽奖游戏。
①课件出示：荣幸大抽奖。中奖号码是由1、4、8、9组成的其中一个两位数）
②请写一个你认为最能中奖的两位数。（写在纸条上，并把本人的名字写上）
③请同学抽出中奖号。
④发奖。
四、总结延伸，畅谈感受。
同学们，今天小天使带我们去的数学广角乐园的数字宫好玩吗？那你在这里有甚么播种呢？
五、课后作业
1.衣服搭配成绩：让先生完成课本99页第3小题。
六、板书设计
搭配
121321233132固定十位法
213112321323固定个位法（不反复、不漏掉）
122113312332交换地位法按必然的按次、有规律排列
连线法