教师的国学素-经典教学教辅文档.docx

教师的国学素

国学经典是代代相传的民族文明精髓，经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文明的核心价值体系，对于青少年世界观的构成至今仍具有理想指点意义。经过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，进步他们的人文素养，具有重要的理想意义。国学经典让传统文明走进了他们的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为他们成长路上的“指南针”因而，在物欲横飞的今天，如何加强青少年的品德涵养成为当务之急。
有人说学国学是附庸风雅，其实附庸风雅未必不好，附庸风雅最少可以让我们“看上去有文明”，“看上去有文明”最大的价值就是比“看上去没文明”好，且附庸风雅之人，最少还是有见贤思齐之心，工夫长了，那股“风雅之气”会渐渐沉淀在他的内心，就会从“看上去有文明”提升到“真有文明”！
国学所代表的传统文明是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。具有几千年文明传统的中华民族，在汲取世界上其他民族优秀文明的同时，必须盲目保护本人的根，守住本人的魂，才能自立于世界民族之林。传承中华传统文明，国学教育首当其冲。
国学素养就是经过对国学经典的研习，从而进步本人的内在涵养，并进而提升一个人的人生价值和道德程度程度。国学素养是指国学中传统文明的人文教育部分，说白了就是人的素养教育、人格教育，经过修身养性孕育出真实的“人”。
教师要对传统文明有相关认识和了解，要有必然的传统文明素养，更要对中华传统文明的传承与发展起到促进作用。如此，才不负党和人民的重托，才能向“中国梦”更进一步。
教师如果没有好的国学素养，语文课堂上不能给先生浸透传统文明观念，那么，先生对言语的认识就会肤浅，对学习会缺乏兴味与动力。为了民族文明的复兴，为了给国人特别是青少年学子以文明根基和自信，为了课堂的神圣与深度，教师要注重本身的国学素养。

田林县八渡瑶族乡六林小学黄美艳
2018年11月21日