《声音是怎样传播的》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《声响是怎样传播的》教学设计
一、教学目标：
（一）科学探求
1、经过探求声响传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声响，培养先生设计对比实验和分析推理的能力。
2、经过交流材料卡的活动，使先生认识科学技术的进步促使信息传递的方式在进步。
（二）情感态度与价值观
1、激发先生想要了解信息传递方式的兴味。
2、情愿把本人对声响是怎样传播的理解与同学交流分享。
3、意想到科学技术的发展会改恶人类的生活。
（三）科学知识
1、了解声响是经过空气、水及周围的一些固体传播的。
2、知道声响传递信息的方式。
3、知道信息传递的五个历史阶段。
（四）科学、技术与社会的关系
了解声响信息不仅推进了物资文明的进步，也促进精神文明的建设与发展，信息的发展是一项重要的社会事业。
（五）育人目标
1、焕新，能够根据已有的经验和观察现实，对声响可以经过哪些物体传播作出猜想与假设。
2、能够利用搜集材料的方法了解传递信息的不同方法；在教师的指点下学会整理材料，并且制造图文并茂的材料卡。
3、情愿关心、帮助残疾人。
（六）教学重点
探求声响可以经过哪些物体传播，指点先生处理材料。
（七）教学难点
经过对比实验，证明空气能传播声响，真空不传声。引导先生归纳信息传递方式的历史阶段。
二、教学预备
水、水槽、音乐贺卡、玻璃钟罩、闹钟、课件、空白材料卡。
三、教材分析：
四、教学过程：
（一）导入新课
1、请同学们闭上眼睛，竖起你的小耳朵，认真地听听，看你能听到甚么？（课件播放音乐）
2、发问：日常生活入耳到的这些风趣的声响是经过甚么途径传到我们耳边的？
3、出示课题：声响信息的传递。
（二）活动一：声响能在哪些物体中传播
1、根据生活中的景象，你认为声响可以经过哪些物体传播？
2、先生猜想：声响可以在固体、液体、气体中传播。
3、对每类猜想进行实验设计：汇报、交流、完善。
4、先生进行实验。先生讨论实验计划、发放实验材料、实验、汇报交流、先生解释实验景象、归纳总结得出实验结论。
5、我们生活在社会中，需求与外界沟通，互相传递信息，表达本人的意思。
6、课件出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，发问：图片中是怎样传递信息的。
7、我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们经过交流材料来了解吧！
（三）活动二：搜集信息传递史的材料
1、先生搜集材料：课前先生搜集了关于信息传递的材料，让每组先生交流、汇总信息传递方式。
2、进行材料的汇报：你们小组搜集了哪些材料？
3、交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧。
4、课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类信息传递的方式，还有一些我们没有找到，请同学们利用课余工夫用本人喜欢的方式继续搜集。
（四）活动三：制造信息传递的材料卡
1、出示空白材料卡，指出材料卡内容要点应突出此种传递方式存在的工夫，具体操作方法，在当时的历史条件下所起到的作用。具备条件的同学最好配以图片。
2、布置任务：组内分工，对各类信息传递方式的材料进行补充并制成材料卡。
3、将搜集材料制成的材料卡出示。
4、展现评价：给先生充足的工夫交流，采用全班交流与小组交流相结合的方式，让每个先生有展现交流的机会。
5、交流讨论：在交流的基础上教师引导先生将各种方式按照年代排列按次分析，讨论材料卡呈现的信息传递的方式在当时的历史条件下优点和不足，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。
6、讨论：信息传递的历史可以分为哪几个阶段。
7、浏览指南车信箱：指点先生用指南车信箱中的内容对先生的划分结果进行规范。
（五）拓展活动，隔绝信息
1、同学们表现得很好，我想奖励你们，让我们来玩儿个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）
2、讨论：游戏中你有甚么领会？
3、可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些盲人、聋哑人他们都没法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？