臺北縣立文山國民中學96學年度第1學期年級領域課程計畫設計者： 教師.doc

臺北縣立文山國民中學97學年度第2學期8年級自然與生活科技領域課程計畫
設計者：王綠琳教師
一、本領域每週學習節數：4節
二、本學期學習總目標：
（1）認識酸鹼鹽類，並利用簡易器材試紙檢驗及分辨。
（2）了解「反應速率」之意義和化學平衡的概念以及影響正逆反應方向的化學平衡之因素。
（3）能認識並區分電解質與非電解質，了解酸鹼鹽的定義、變化、特性及日常生活中的用途，並能了解pH值的定義及其數值大小與氫離子濃度（不涉及計算）酸鹼程度間的關係。
（4）知道氧化還原作用，且可由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用，並探討金屬與非金屬氧化物水溶液的酸鹼性。
（5）知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是物質失去氧，且可由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用，並探討金屬與非金屬氧化物之水溶液的酸鹼性。
（6）了解碳氫氧化合物的結構與特性，認識日常有機生活用品的特性及用途，並知道與食物相關的科技。
（7）能分辨有機化合物及無機化合物，並能應用其特性於日常生活之食衣住行上。
（8）知道力的作用形式可分為接觸力與超距力，且可探討影響摩擦力的因素。並能由實驗觀測知道液體壓力及帕斯卡原理，由測量知道物體在液體中所受的浮力等於其所排開的液體重。
（9）了解靜電現象、產生靜電的方式、電路串並聯的不同、電壓與電流的單位及測量方式，並認識電阻及歐姆定律。
（10）了解產生靜電的方法有摩擦起電、靜電感應、感應起電、接觸起電。
（11）了解電池在串聯與並聯時的總電壓與電池電壓之間的關係。
（12）了解燈泡在串聯與並聯時的總電流與流經泡電流之間的關係。
（13）了解電阻及歐姆定律的意義。
（14）了解人造材料之特性、用途以及於日常生活上的應用。
（15）認識材料科技在日常生活必需品之特性及應用。

第一章：
酸鹼鹽
三、課程架構：

第七章：
製造科技的世界
第二章：
反應速率
與
化學平衡
自

然

海洋教育議題生命教育議題

資訊教育議題家政教育議題

人權教育議題環境教育議題

性別平等教育議題
與

生
自
學生
核心
能力
活
然
第六章：
電

科
與
技
生
第三章：
氧化還原

領
活
域

第五章：
力與壓力
科

第四章：
生活中的
有機化合物
技

領

域

第一章：酸鹼鹽1-1認識電解質、1-2酸與鹼、1-3酸鹼的濃度、1-4酸鹼中和第二章：反應速率與化學平衡2-1濃度與表面積對反應速率的影響、2-2溫度對反應速率的影響、2-3催化劑對反應速率的影響、2-4化學平衡第三章：氧化還原3-1氧化作用、3-2金屬礦的還原、3-3生活中的氧化還原反應第四章：生活中的有機化合物4-1有機化合物、4-2常見的有機化合物、4-3聚合物與衣料、4-4常用的清潔劑、4-5食品科技第五章：力與壓力5-1力、5-2摩擦力、5-3壓力、5-4浮力第六章：電6-1靜電、6-2電壓、6-3電流、6-4電阻第七章：製造科技的世界7-1製造科技概說、7-2金屬製造科技、7-3塑膠製造科技、7-4陶瓷製造科技、7-5材料科技對未來的發展
四、本學期課程內涵：
（一）段考安排日程
週次日期領域議題及能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註73/23-3/27
第1次段考3/24-254145/11-5/15
第2次段考5/06-074206/22-6/26
第3次段考6/264216/29-7/03
第3次段考6/291（二）97第2學期課程內涵：
教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一2/09
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2/151-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊。
1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料。
1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。
2-4-4-2探討物質的物理性質與化學性質。
3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-5察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。
3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。
5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。
5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的活動。
6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會氣化)
6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。
7-4-0-1察覺每日生活活