西方青少年抗逆力研究述评及启示_陈香君.pdf

2012年6月海南大学学报人文社会科学版Jun．2012
第30卷第3期Humanities＆SocialSciencesJournalofHainanUniversityVol．30No．3

西方青少年抗逆力研究述评及启示

陈香君1，罗观翠2
(1．中山大学政治与公共事务管理学院，广东广州510275;2．中山大学社会学与人类学学院，广东广州510275)

［摘要］西方青少年抗逆力研究大致可以分为四类:关注抗逆力相关特质研究、关注过程研究、关
注优势研究和关注文化因素研究。结合西方青少年抗逆力研究进展状况，国内青少年抗逆力研究可以在
过程研究、文化因素研究以及推动研究成果的运用上获得拓展。
［关键词］青少年;抗逆力;精神健康
［中图分类号］C913.5［文献标志码］A［文章编号］1004－1710(2012)03－0062－06

一、抗逆力的定义与基本理论假设

抗逆力(Resilience)研究最早源于发展心理学家对处于风险境遇儿童的研究，起初研究者们关心的是
哪些环境因素导致儿童在风险境遇中产生适应不良问题。然而，透过研究，他们发现面对艰难的风险境
遇并非所有的儿童都产生适应不良，有些儿童可以克服环境中的不利因素，获得正面成长。这使得研究
者们将研究兴趣转向了那些保护儿童在逆境中获得良好适应的因素研究。
抗逆力被视为是个体面对逆境时所表现出来的良好适应的能力、过程与结果。尽管研究者对抗逆力
的认识存有差异，但是他们对抗逆力的理解是存有共识的。这些共识主要体现在两个方面:(1)个体遭遇
逆境;(2)个体在逆境中获得了良好适应。从整体来看，相关抗逆力理论包含了以下这些基本假设［1］:(1)
在不利事件或创伤事件之后，人们总是会经历压力。(2)在经历不利事件之后，人们会自然地倾向于克服
与其相关的风险因素。(3)在日常生活中，人们自然会经历各种压力，包括艰难的生活处境、政治与经济
环境、历史性事件、环境压力等。(4)抗逆力受生理、心理、社会和宗教因素的影响。(5)抗逆力贯穿于个
体生命的始终，并被视为是个体面对逆境时候的能力。对这种能力的评估主要关注的是在生命的不同阶
段里，面对压力，个体是否获得良好适应，并完成该阶段正常的心理社会发展任务。此外，这种能力也被
视为是某一特定文化背景中个体的特质。(6)抗逆力的发展被视为是随着时间的推移，个体与环境相互
作用的动态过程，并伴随着个体与环境间的相互调适。(7)个体具有抗逆力的行为总是受到他一生中多
重系统的影响。(8)各种系统本身也是具有抗逆性的。

二、西方青少年抗逆力研究述评

抗逆力理论深受积极心理学和预防科学的影响。在这两个学科的影响下，现有抗逆力研究不仅关注
个体如何应对各种风险困境，也注重研究成果的运用。特别在美国，许多抗逆力研究结果被发展成不同
的社会服务方案，通过推行这些服务方案来提升儿童、青少年及其他弱势群体的抗逆力。经过近40年的
发展，抗逆力研究大致可以分为四类:关注相关特质的研究、关注过程的研究、关注优势的研究和关注文
化因素的研究。
(一)关注抗逆力相关特质的研究
这类研究主要是尝试发掘那些和良好适应有关的个人特质和环境特质。那些有助于获得良好适应

［收稿日期］2011－11－03
［作者简介］陈香君(1983－)，女，海南乐东人，中山大学政治与公共事务管理学院社会保障专业2008级博士
研究生，研究方向为青少年福利政策、青少年精神健康和学校社会工作。

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陈香君等:西方青少年抗逆力研究述评及启示

的个人和环境因素被运用于提升抗逆力的服务方案中，以预防和降低各种风险因素对个体的影响。总的
来看，遵循这一路径的研究有两类:一是关注个体与环境特质的研究;二是关注各种变量关系的研究。
1.关注个体与环境特质的研究
这类研究主要是识别面对高危境遇而获得良好适应的个体特征与环境特征。这类研究往往使用个
案研究或者跟踪研究方法，其中经典研究之一是Werner和Smith对美国夏威夷考艾岛201名家境贫困儿
童的追踪研究［2］，研究发现有五个重要因素发挥作用，从而降低了贫困、社区暴力犯罪等风险因素对这些
高危儿童的影响，这些因素分别是:随遇而安的性情、富有责任感与积极的态度、提升儿童自我效能感的
家庭支持风格、家外系统的支持以及更宏观层面获得社会资源的机会。这些研究结果后来被运用于一些
提升儿童抗逆力的服务计划。这些服务活动大多在学校中推行，试图通过培养儿童的效能感、乐观感和
归属感，动员家庭、学校和社区中的优势资源来增强儿童的抗逆力。
2.关注各种变量关系的研究
关注各种变量关系的研究主要致力于检验和说明当面临高危境遇时那些有助于青少年获得良好适
应的个体特质和环境特质之间的关系。这些研究往往采用定量研究方法去检验多个变量之间的关系。
比如，Fe