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一年级语文上册第六单元集体备课
一、教材分析：
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。
《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文采科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合
儿童特点。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形
状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
《借生日》述说的是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布
熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈
妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
《雪孩子》讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，
告诉学生雪变化成云的过程。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培
养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自
己阅读，激发学习语文的成就感
《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。课文通过
小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。并以孩子们
喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
《语文园地六》有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词
和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。
《口语交际六》共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运
走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的
告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
二、学情分析：
虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字
仍然是本单元教案重点。一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继
续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。
三、教案目标：
1．认识55个生字，会写16个字。
2．正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。
3、认识新偏旁“方”、“饣”、“虫”、“目”、“石”、“孑”。
4．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小
狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有
困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、教案重点、难点：
1、教案重点
识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文所告诉我们的道理。
2、教案难点
讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。
五、教法与学法
采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多形式的读书方法，在读的基
础上理解内容，学到知识，受到教育。

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：课课1小松鼠找花第六单1-
个字。认、认识“找、生”1个生字，会写“生、里、果个偏旁“夕”“母”教
案目、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事、知道花生在
地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣、识字写字，朗读感悟。知道花生
结果的特点教案重、难、指导学生根据课文内容续编故事、花生实物、电脑多媒
体课件、视频展示台教案准、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情一、
识记生字第一课
、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音前置自、同桌互相正
音。注意读准“找、种、生”、小组合作记字形，说“你是用什么方法记住这些
字、同桌互助，认读课后练习中的词语二、写字竞赛

三、讨论、小松鼠找到花生了吗、花生真的被摘走了吗？花生是在哪里结果的第
二课
导入新

合作学

展示交流2/18

点拨升华

品味感悟

小松鼠找花生)
(谁摘走了呢？花（鲜艳）→花生|
（埋在地下）

课后拓展

板书设计

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第三课时巩空。一、填。()画，第一画是()“生”字共。()画，第四画
固练习教案是()“里”字共。画，第六画是()“果”字共()词。二、抄
反思M____________生心里____________水果____________
三、给音节加声母。
ni()á()ǔé()ě()ǎo()ēng()áng()òng()
言格每生旁种许找
四、给音节加韵母。w()y()g()p()zh()x()m()zh()
五、把句子补充完整。。()1.花生真。2．小松鼠发现()六、
读一读，记一记。语文语言鲜艳每天找人花生旁边种花许
多格外

课题教案：新4-6课时课型第六单元17雪地里的小画家第111、认读个
目标教案重、难生字和2个偏旁，学写一个生字。、正确、流利地朗读课文。23、

点教案准备初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。、认读生字和朗读课