小一年级语文上册第六单元案集体备课.pdf

小一年级语文上册第六单元案集体备课目标：1、认识11个生字,认识2个偏旁。2、会写4个字。知道三对反义词。3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。重点:1.认识11个生字,认识2个偏旁。2.能理解每句诗的意思。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。难点:理解诗句的意思一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同们，从开到现在，我们不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来习一首谜语诗，完课文，你们一定能猜出谜底。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后师播放优雅的古典音乐，范读课文，让生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，习生字。首先，生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是的重点，师引导生通多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。1、生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听。这里师把习的主动权交给生，生兴趣盎然地读诗。2、根据生习的情况调整法，生喜欢读哪一句，就指导生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同上台来听流水的声音，其他同把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同上来，和下面的同一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？3、指导生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让生猜出谜底：画。引导生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，生边看图边吟诵，还可请生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、火、文、六”呈现“人、火、文、六”四个要求写的字，让生观察四个字的笔顺，笔画特点。(1)仔细观察生字的笔画位置。(2)师范写，生书空，再描红。(3)生练写，师指导。五、作业：回家请爸爸妈妈猜今天的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。板书设计:14.画远山有色近水无声去花还在2四季目标：1.认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。重点：本课的重点是认字和练习朗读。要让生通观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。难点：让生在自主、合作习中，产生探究的兴趣。时间：2课时第一课时目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文。一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解师酌情放入下节课解决）三、习生字新词1、出