人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课.pdf

人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课
一、教材分析：
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。
1、《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是
个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结
了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：
是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓
常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
2、《雪地里的小画家》：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一
份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小
鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!本课以
韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，
富有童趣，读起来琅琅上口。
3、《借生日》：做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的
生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受
母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的
就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己
的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的
真情。
4、《雪孩子》：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔
带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵
白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会
感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图
画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的
成就感。
5、《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，
可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很
感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人
故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
6、语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是：积累语言，巩固识字。
7、口语交际六：共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第
三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究
竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，
能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。
3.识字写字，认识55个生字以及学习“虫、孑、目”，“饣、牛”，和“石”这6个偏旁，
会写“生、里、果”，“几、用、鱼”，“今、正、雨、两”，“瓜、衣、来”和“年、左、右”
16个字。
4.在有初步识字方法的基础上以及认识少量汉字的基础，能合作解决生字。
三、教学重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.懂得课文所传达的美德。
四、教法学法运用：
1、图文结合，引情激趣。创设情境，引导学生初步了解课文内容。结合低年级学生任知特
点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大图片的事物引学生入课文的意境，加上生
动的语言进行描述，把学生带进情境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴
趣。
2、从读中感悟，引入思考。阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中
悟情，在读中悟理。在此可以采用多种方式的读：自由读，体会内容；图文对照，再次读，
重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。同时采用符合低年级儿童心理特征的方
法进行朗读指导。
3、从拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，让学生联系生活实际，培养学说话表达，组织
材料的能力，同时也正是把当堂课所学到的知识进行系统梳理。
4、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句
子、读文、思考问题、朗读背诵。
5.语文园地六：
（1）老师要板书学生的字，并表扬学生说出的的学过的字，鼓励学生课外自主识字。
（2）训练学生词语搭配练习，准确运用词语，不断积累词语。
6.口语交际六：
（1）揭示话题，看图说说，要让每个学生独立思考，然后把