Unit3 Staying Healthy[3].doc

Unit3StayingHealthy
（Thesecondperiod）教学设计
三乡镇白石环小学谢万明
一、Analysisofteachingmaterial
本课的内容是广东人民出版社开心学英语六年级上册Unit3StayingHealthy第二课时。它围绕着饮食健康话题对健康食物的学习。学生在三、四、五年级已经学过许多食物、水果、饮料等词语，如:hotdog，sandwich，apples，Coke等，也已经学过询问喜好的句子，如：Whatdoyoulike?等。
本节课是本单元的第二课时，属于词汇、句型教学，主要的教学内容是本单元的conversation里面出现的重点词汇和句型，Vocabulary部分的词组都在Conversation部分有出现，所以设计把这两部分在第一课时合教，既能词不离句的教单词，帮助理解词的用法，又能深入了解Conversation部分的词句，体会阅读内容的深层意图，为第三课时操练句型和拓展内容及整个单元的学习作铺垫。
二、Analysisofthestudents
六年级学生已有三年半完整的英语学习基础，对饮食话题有一定的生活经验，并且已经掌握了询问需求与喜好的词语和句子，有旧知识的铺垫，学生对新知识应该很容易掌握。但六年级学生对英语学习有两极分化的现象，因此应设计精彩多样的教学活动，以激发与保持学生的兴趣。
三．Teachingcontent
VocabularyandTarget
四.TeachingAims：
1.knowledgeaims：
（1）四会掌握单词plenty,toomuch,goodforyou,badforyou,healthy,enough,notenough,all,water.能听、说、读单词unhealthy,cheese,alotof,only.能听、说jelly,Notreally,yuck,fromnowon,else.能理解junkfood,greens,cola.
（2）四会掌握三个动词词组“Getplentyofexercise.Eatplentyof…Drinkalotof…”；会听、说、认读句子“What’sgood/badfor…?Toomuch…isbadforyou.
2.Abilitiesaims：
（1）通过对本课单词、短语、句型、对话的学习，培养学生获得如何询问和描述身体健康方面的问题及建议。学生能够以正确的语音、语调朗读对话。
（2）学生能够正确回答关于对话的提问。
（3）通过多种形式的操练，锻炼和培养学生听、说、读、写方面的语言能力和交际能力。
3.Emotionaims：
（1）通过学习，学生们可以了解到“健康”与“不健康”的生活习惯对自己健康影响。
（2）通过在与他人共同的学习中，培养学生团结友爱、关心他人健康的良好品质；增强合作意识、培养团结协作的精神。
4、LearningStrategies：
利用多媒体和图片，调动学生学习的积极性、激发学生学习语言的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力。
5、Culturalawareness：
引导学生懂得健康无价，会对“不健康”的生活习惯提出有益的建议，除了关注健康饮食、健康生活、视力健康等，还要懂得保护环境、保护地球。
五.Teachingkeypointsanddifficultpoints:
Keypoints：
1、学习对话中出现的新单词和句型。
2、学生能够以正确的语音、语调朗读对话。
3、理解对话内容,对“不健康”的生活习惯提出有益的建议。
Difficultpoints：
1、会用所学词组描述Good/badforhealthy.并能在实际语境中灵活运用。
2、注意动名词与be动词的搭配。
六.Teachingaid：
预习paper,多媒体课件、词卡、图卡、学生练习表格。
七、Teachingstrategiesandlearningstrategies：
根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、任务型教学法、游戏法、多媒体辅助法等教学方法，利用多媒体和图片直观教学，以conversation作为语言情景进行导入和呈现新语言点，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
八.Teachingsteps:
Step1Warming-up&Revision
1.Greeting.
2.Freetalk:(PPT——fruit)
T：Whatarethese?
Ss:Theyarestrawberries,pears….
T:Yes，thesearefruit.Unit3StayingHealthy（板题）They’rehealthy.Today,wetalkabouthealthy.
3.Talkaboutthefavoritefoodtopresent