教学设计 第 6课第 1 课时（总第13课时）.doc

教学设计第6课第1课时（总第13课时）
课题6.老山界课型新授教学目标1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点  
3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段教学重点理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神 教学难点了解课文按时间和地点变化转移材料的特点教学准备课件教学过程教师主要活动（含教学环节）学生活动修改一、导入新课
毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？
板书：老山界难
二、自主学习
1、放录音，听朗读带，引导学生动脑，动口，动手
A、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？
回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化，地点转移：以翻山为线索（决定翻山、翻山经过、翻山之后）
B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？
时间地点事情
第一天
下午瑶民家与瑶民攀谈天黑山脚下爬山半夜山腰半山露宿
第二天黎明以后雷公岩翻越雷公岩下午两点山顶登上山顶两点以后山下下山、征服老山界
2、通过上面的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？
同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？
（一）引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃仮难、处境难
（二）对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。
（三）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
打趣逗笑、奋勇登山。酬然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机
（四）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？
坚强的意志、乐观的精神
“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指肚子很饿，气力不够）从而克服艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅，顽强和无畏精神。如改为“凭”，就缺乏这种表现力
（五）首尾两段的作用。
1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？
2、研读首段：
（1）首段交代了些什么？
高度（三十里高）名称（土名叫老山界）
（2）交代高度起什么作用？
说明山难翻（暗示中心意思）。
（3）文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）
通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
3、研读尾段。
抓住“第一座”、“小得很”细加体会
三、自主精读，赏析语言
（一）赏析重要语句
1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战
士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得
3、师引导，点名学生作分析
4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题

学生听课文朗读，整体感知课文

学生独立完成表格

学生先跳读课文，找到相关语句，进行概括板书设计教学后记