教学设计 总第 1 课时.doc

教学设计总第1课时
第3册第2单元《树之歌》设计者使用者..
教学内容课题《树之歌》第1课时教学目标
（含重难点）1．谜语导入，理解课题
2．自主学习，初识字词（重点）
3．借助规律，认读生字（难点）
4．指导书写，及时反馈教学准备PPT课件教学过程备注与修改谜语，理解课题。
猜谜语：像伞不是伞，整天土里站。
揭示课题，读题，猜猜看，这篇课文是写什么的？学生猜。
3、解题：歌，就是我们唱的歌谣，念的儿歌。“之”在一年级时的《人之初》一课里学过，是“的”的意思。这节课，我们就来学习一首关于树的儿歌。
二、自主预习，互查反馈。
1、出示生字，配图识记。
出示：所有生字，指名拼读，正音，开火车读，齐读。
检测：游戏“摘星星”
出示词语，去拼音多种形式认读。
自主朗读，自主识字
出示11种树木的名称，学生自由朗读，开火车读，齐读。
这些树有的我们生活中很熟悉，有的还不太常见，请打开课文，借助拼音读一读儿歌，要求读连贯，读通顺，注意各种树名的读音。
检查学习成果。
再次出示11种树的名称，和同桌一起认一认，并读给同桌听。
汇报学习成果：通过刚才的学习，你又认识了哪些生字呢？学生交流。
教学过程备注与修改借助规律，认读生字。
出示：梧桐枫松柏桦桂杉，指名读，说说这些字有什么特点？（都是左右结构，都是木字旁加字组成一个新的字）
出示：吾同白华公圭三
梧桐柏桦松桂杉

学生对比朗读，说说又有什么发现？
教师总结：第一行字和第二行字的读音非常相似，有的完全一样，有的只是声调不同，我们把第一行字成为声旁，表读音，木字旁叫形旁，表示这些字与树有关。这样的字叫形声字。
检查读文
再次朗读课文，指名读，男生读，女生读。齐读。
四、指导写好目字旁的字。
1、出示：杨桐松棉枫柏杉桂
提示字形特点：左窄右宽比高矮。
教师范写部分字，边写边讲解鞋子要领。
杨：左高右低，第五笔横折折钩一笔写成
桐枫二字均左高右低。右边部件不要写得太宽。
棉、柏杉桂：左右等高，要注意观察右边部件起笔的位置。
学生摆好写字姿势，描红，仿写，教师巡视指导。
展示个别学生的字，找出其中存在的问题，全班注意纠正。作业设计1.熟读课文
2.完成习字册板书设计树之歌
杨桐松棉枫柏杉桂教学反思