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核心素养下小学语文绘本阅读教学探究(1)

语文学科是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要学科。核心素养是学生在
学习过程中应该具备的一系列综合能力，包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、信息
能力、计算能力、合作精神等。小学语文绘本阅读教学旨在培养学生的阅读能力和语言表
达能力，使他们在阅读过程中能够进行深入思考，进行有效的表达，培养合作意识和情感
交流能力。小学语文绘本阅读教学与核心素养的培养密切相关，可以为学生的全面发展和
素质提升提供有效的支持。

小学语文绘本阅读教学有利于培养学生的阅读能力。绘本是一种以图画为主、文字为
辅的图书形式，它能够吸引学生的注意力，减轻他们的阅读压力，激发他们的阅读兴趣。
通过绘本阅读，学生可以感受到阅读的乐趣，培养阅读的习惯，提高阅读的速度和流畅度。
绘本中的图画和文字相互配合，有助于学生理解故事情节，把握关键信息，培养他们的阅
读理解能力和归纳总结能力。

小学语文绘本阅读教学有利于培养学生的语言表达能力。在绘本中，文字和图画紧密
结合，情节简单生动，语言简练明了，能够启发学生的想象力和创造力，激发他们的表达
欲望。通过绘本阅读，学生可以学习到丰富多样的词汇和表达方式，提高他们的语言组织
能力和表达能力，丰富他们的情感体验和情感表达，提高他们的写作水平和口头表达能
力。

小学语文绘本阅读教学有利于培养学生的合作意识和情感交流能力。绘本故事常常具
有一定的情感和教育意义，能够引发学生的共鸣和思考，增强他们的情感体验和情感交流。
通过绘本阅读，学生可以在故事中感受到友爱、合作和责任感，学会珍惜友谊，尊重他人，
体验分享和关心。在教师的引导下，学生还可以展开小组合作，进行情感交流和体验分享，
共同探讨故事中的问题，促进友谊情感的升华和团队精神的培养。

二、小学语文绘本阅读教学策略和方法

1.选择适合学生年龄和认知水平的绘本。在进行绘本阅读教学时，语文教师应该根据
学生的年龄和认知水平，选择情节简单生动、图画精美优美的绘本，激发学生的阅读兴趣，
促进他们的情感体验和情感交流。教师还可以根据教学内容和学生需求，选择一些反映生
活和社会问题的绘本，引发学生的共鸣和思考，提升他们的社会情感和社会责任感。

2.激发学生的阅读兴趣和表达欲望。在进行绘本阅读教学时，语文教师可以通过精心
编排的故事情节，生动活泼的语言表达，丰富多彩的教学活动，激发学生的阅读兴趣和表
达欲望，提高他们的阅读积极性和主动性。教师还可以组织一些有趣的活动，例如角色扮
演、情景再现、情感表达等，激发学生的创造性思维和合作精神，促进他们的情感交流和
情感体验。
4.针对学生的实际需求，设计差异化的教学活动。在进行绘本阅读教学时，语文教
师应该充分了解学生的个性特点和学习需求，根据学生的实际情况，设计差异化的教学活
动，注重培养学生的个性品质和能力素养，提高他们的自主学习能力和终身学习能力。教
师还可以利用信息技术手段，设计一些多媒体教学资源，丰富课堂教学形式，激发学生的
学习兴趣，提高他们的信息能力和计算能力。