教学设计 总第 课时.doc

教学设计总第课时
第3册第2单元《田家四季歌》设计者使用者..
教学内容课题《田家四季歌》第1课时教学目标
（含重难点）1．运用图片诗歌，联系旧知，引出课题，激发兴趣。
2．初读课文，随文识字，理解词义。（重点）
3．学习课文一二小节，感知内容，了解“农事”。（难点）
4．指导写字，规范书写，形成习惯。教学准备PPT课件教学过程备注与修改一．运用图片诗歌，引出课题
1、 出示四季风光图片，学生认真欣赏，说说你看到了哪些景物。
2、图片中的景物各代表什么季节？我们以前学过一首小诗《四季》，背一背。
3、一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好地生长，我们的生活才会更丰富。而农村的四季又是什么样的呢？有哪些景象？人们又在干什么？有人写了一首诗歌来赞美田家的四季，这就是——《田家四季歌》。
教师板书课题：田家四季歌，指导生字“季”的书写，扩词。

二、初读课文，随文识字
1、自由读课文，难读难记的词句多读几遍。
2、检查读生字，读准音。
交流难记的字，运用字理识记：麦、戴
3、读词语：
播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
这些都是农民伯伯要干的农活，你了解吗？
4、指名分段读课文，读好这些词：
麦苗儿桑叶儿采了蚕桑农事了稻上场
粒粒香喜洋洋笑盈盈
随机认识理解多音字：场、了
cháng场院一场雨chǎng场地广场操场
liǎo明了了事知了le走了好了
5、齐读课文。
6、读了课文，你感受到了什么？

三、学习课文一二小节，感知内容
1、“一年之计在于春”，春天到了，春风一吹，田野里就变得热闹起来了。春天的田野里有什么呢？你能不能从这两句话里把它们找出来？
春天的田野里生机勃勃，你能把这种热闹的景象读出来吗？教学过程备注与修改指名读第一小节。
春天的田野就是一幅画，想象画面，背诵第一小节。
2、春去夏至。夏天到了，农民伯伯更加忙碌了。他们都在忙什么呢？
出示图片，理解“采桑”“插秧”。
农民伯伯还要干哪些农活？你们现在知道什么叫“农事”了吗？
各种各样的农活都要干，农民伯伯真是忙啊！读第二小节。
出示“戴”，识记“戴”（拆字记忆：土字头在上，田字居中央，农家共努力，一起收割忙。）用“戴”组词，我们常说“戴帽子”，那“戴月光”是什么意思？
这就叫“披星戴月”。
想象满天星光，农民伯伯结伴回家的时候，他们心里会想什么？他们会聊些什么？
辛勤的劳作总会有回报，带着这样的感受和体会再读第二小节。背诵第二小节。
3、春天的田野热闹，到处充满生机。夏天的田野虽然让农民伯伯忙碌不已，但也同样带给他们希望。
齐读第一、二小节。

四、指导方法，规范书写
1、出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。
2、学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。
3、在学生交流的基础上，重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。
4、学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。作业设计1.熟读课文，背诵课文。
2.完成习字册。板书设计4.田家四季歌
春：春风吹——播种、施肥
夏：农事忙——采桑、插秧教学反思