部编版二年级语文下册语文园地三我爱阅读.doc

部编版二年级语文下册语文园地三我爱阅读
《小柳树和小枣树》教学设计
执教者：晋江市灵源街道华林小学何雅红
指导老师：晋江市灵源街道华林小学黄金针、柯春枝
一、教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同角色性格。
初步学会默读，引导生概括课文主要内容。
3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
二、教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的不同，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
三、教学难点:
体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
四、教学准备：课件
五、教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
1、师：小朋友，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语（分别出示小柳树和小枣树的谜语）天南地北都能住，绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，能撒雪花当空舞。（打一种植物）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。课件揭示课题，生齐读课题。这节课，让我们一起走进小柳树和小枣树的故事，请同学们举起手和老师一起书写“枣”。
师：学习课文前我们需要先和这些戴帽子的生字宝宝交朋友，哪位小老师来带大家拼读？课件出示如下：
形容词：弯弯曲曲、浅绿色、光秃秃
动词：跳起舞、忍不住
语气词：喂、呗
3、看，他们脱掉了拼音帽子你还认识吗？（认识）全班齐读。
二、初读课文，整体感知
1、生字宝宝和大家交完朋友，他们要回到课文妈妈的怀抱了，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求：读准生字，读通句子，并想一想：课文写了一件什么事？
2、补充词语概括课文主要内容。
师：认真读书的样子最美丽。你能把这些穿红衣服的词语宝宝，送回家吗？
出示：
课文主要写了：春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。
指名回答
师：准确回到家的词语宝宝可开心啦，想请大家一起读读这段话。
三、再读课文，感悟特点
（一）学习课文第一部分（1——4自然段）
1、看
师：请大家看院子里的小柳树和小枣树。左边这棵是？小柳树，右边这棵是（小枣树）
说
师：比一比谁的小眼睛最亮，图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？
指名回答。从树枝、叶子、结果子三方面引导生找不同。
3、画
师：那课文中又是怎么描写小柳树和小枣树的呢？
①出示朗读要求：默读课文第2自然段，找一找写小柳树样子的句子用“~~~~~”画出来，写小枣树样子的句子用“”画出来，先完成的同学自己把划线句子多读几遍。
师巡视，把握学情。
②指名回答，出示课件
1）小柳树：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小枣树：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。PPT
师：怎样把这两个句子读好呢？生：要读得有感情评价：是呀，那怎样读才是有感情呢？
4、读
①师：先告诉老师，哪些词语宝宝具体告诉我们小柳树的好看？
预设：“细细的、绿绿的、真好看、”评价：你们找得真准。
师：你能读读这句话吗？
师：哪些词语宝宝告诉我们小枣树的不好看？
“弯弯曲曲的、不好看”师：谁能仿照弯弯曲曲再说几个AABB的词语？
师：想要读得有感情，就得在些红色的重点词上做功夫。
师指导学生抓住重点词、加入表情有感情地朗读。
②师：那好看的小柳树是怎么说小枣树的？
出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”PPT
指名读，师：引导生想象一下，漂亮的小柳树会带着怎样的表情、动作说呢？（抬起下巴、斜着眼睛、插着腰）师范读
生齐读。结合板书归纳，通抓重点词、适当加入表情、动作可以让朗读更有感情更有味道。
5、学法运用
①出示朗读要求：默读课文第3、4自然段，继续找一找写小柳树样子的句子用“~~~~~”划出来，写小枣树样子的句子用“”划出来。
②指名反馈。课件分步出示：
小柳树：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！
小枣树：小枣树还是光秃秃的。
小柳树：小柳树的叶子已经长得又细又长了。
小枣树：小枣树才长出了小小的叶子。
师：同样的方法，我们可以从哪些重点词里感受小柳树的好看？哪些词语写了小枣树的不好看？
引导生抓住重点词“浅绿色的衣服、又细又长、光秃秃、小小的叶子”
男女生配合读。
师评价：哇，通过大家的朗读，一棵漂亮的小柳树，一棵不好看的小枣树仿佛就出现在我的眼前。
③感受小柳树的性格特点
指导朗读句子“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
出示：“她在微风里得意地跳起舞来。”
师：小柳树给你留下怎样的印象？（骄傲、自以为是、洋洋得意）
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）