双减背景下的小学语文作业分层设计的策略浅析.pdf

双减背景下的小学语文作业分层设计的策略浅析

发布时间：2022-09-08T05:19:27.958Z来源：《中小学教育》2022年第9期5月作者：季雅珺
[导读]我国的教育水平较之前有显著的提升，其中语文教育较之前相比来说也受到了相应的重视。

季雅珺
浙江省金华市婺城区浙江师范大学附属小学浙江省金华市321001
摘要：我国的教育水平较之前有显著的提升，其中语文教育较之前相比来说也受到了相应的重视。语文作为小学学科中较为重要的学
科，在注重学生课堂学习效率的同时也需要重视学生的语文课后作业完成率。在学生学习大量的语文教材内容后，会对语文学科的学习产
生疲惫感。因此教师应该设计新颖的语文作业，通过具有新意的语文作业提升学生对语文知识的理解能力和语言表达能力。
关键词：双减背景；小学语文；作业分层；设计策略
引言：面对小学生的学习压力，我国提倡减少学生课后作业的完成时间和校外培训的负担。面对此情此景，教师在创新自己教学方式
的同时，也要制定具有趣味性的语文作业，从而提升学生对语文习题解答的兴趣。语文教师也要注重学生的语文实践能力，通过语文实践
活动提升学生对语文知识的理解能力和运用能力，让学生在实践中增长学识。从而响应双减的伟大政策。
一、丰富语文作业类型，关注学生语文素养的提升
小学生正处于爱玩的年龄阶段，所以教师需要制定符合学生年龄阶段的语文作业，让学生在做语文作业的同时体会到学习知识的快
乐。语文教学旨在提升学生的语文素养，所谓语文素养是指语文能力、语文知识、思想情感、语言积累等方面的掌握程度。教师在培养学
生的语文素养不能只是简单的依靠课堂黄金四十分钟的讲解，也要有语文作业进行对课堂知识讲解的相应巩固。教师可以给学生提前布置
学习内容的预习、亲子互动、观察等课前作业，学生在完成课前作业后，在面对教师的实时课堂讲解也就更加透彻。
例如，在统编教材小学一年级下册语文课文1《四个太阳》的讲解中，教师可以提前布置学生对该课文内容的预习工作，这样学生在面
对教师的语文知识讲解也就更加透彻。教师在布置课前作业时可以加入几个有针对性的问题，让学生在预习《四个太阳》课文时对问题进
行解答，在学生解答问题的同时也就间接性的提升了学生的语文素养。在语文课堂开始时，教师可以让学生把课前预留的问题进行一一解
答，教师根据学生的答案对学生的预习程度进行相应的了解，从而制定符合学生学习习惯的语文教学模式。丰富语文作业类型，关注学生
语文素养的提升，对学生语文成绩的提升有了很大推动作用。
二、了解学生学习能力，制定符合学生能力语文作业
处于小学阶段的学生思维运转能力还不够成熟，语文虽然作为文学学科，但是也有需要逻辑思维运转的知识内容，所以教师应该制定
符合学生学习能力的语文课后作业，由于学生对接纳新新知识的速度不相同。对于教师对同一知识的无限讲解，有的学生对知识内容的掌
握已经达到炉火纯生的地步，但是有的学生对知识内容的掌握还处于模糊阶段，所以教师可以根据学生对语文知识的理解程度布置相应的
语文作业。了解学生的学习能力，根据学生的学习能力布置相应的作业，对学生的作业提出合理的要求，让学生面对语文课后作业不再恐
惧。
例如，在统编教材小学四年级上册语文第二单元《蝙蝠和雷达》的课后作业中，教师可以根据不同层次的学生布置不同层次的作业。
在学完《蝙蝠和雷达》这篇课文后，教师可以制定三个程度的作业，对于优等生教师可以布置雷达是模仿蝙蝠的哪些器官进行制作的作
业，对于中等生教师可以布置雷达工作原理的作业，对于学习成绩比较差的学生教师可以布置蝙蝠生活习性有哪些的作业。这样面对不同
难度的语文作业学生的作业正确率也就得到了相应的提升。在语文的习题课堂中，教师就可以让学生公布自己的习题答案，面对一个学生
进行对问题的解说，其他学生也能丰富自己的生活常识，通过每个学生对问题的解答，学生对蝙蝠和雷达的生活习性和雷达的工作原理有
了全面性的掌握。
三、设计语文表演作业，展现语文学科魅力
小学阶段学生对任何新形式的教学课堂和课后作业的布置都会产生强烈的好奇心理，该好奇心理也就推动了学生学习的动力，从而间
接性的提升了学生对语文学习的积极性。教师可以为学生改变一次语文课后作业的形式，从而激发学生对语文的学习兴趣。教师在课文讲
解结束后，可以布置语文表演形式的作业，不仅提升了学生的语文实践能力，也激发了学生的学习能动性。语言是表达一个人思想感情的
有效途径之一，所以可以利用表演的形式进行对语言的表述，从而展现中国语言的魅力。教师设计语文表演作业，展现语文学科魅力，从
而深度感化学生的语文素养。
例如，在统编教材小学四年级下册语文第二单元的习作课《我的奇思妙想》中，语文教师可以通过学习小组进行奇思妙想的表演，然
后让学生在课下时间进行剧本的制作和角色的分配，最后进行彩排。教师