2024年贵州省黔东南南苗族侗族自治州施秉县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版.docx

2024年贵州省黔东南南苗族侗族自治州施秉县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第3题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第4题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第5题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第6题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第7题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第8题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第9题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第10题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第11题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第12题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第13题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第14题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第15题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第16题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第17题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第18题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第19题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第20题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第21题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第22题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第23题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第24题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第25题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第26题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第27题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第28题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第29题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第30题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第31题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第32题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第33题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第34题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第35题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第36题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第37题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第38题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第39题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第40题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第41题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第42题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的