2024年贵州省黔东南南苗族侗族自治州施秉县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年贵州省黔东南南苗族侗族自治州施秉县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第6题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第9题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第10题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第11题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第12题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第13题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第14题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第15题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第16题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第17题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第18题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第19题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第20题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第21题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第22题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第23题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第24题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第25题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第26题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第27题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第28题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第29题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第30题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第31题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第32题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第33题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第34题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第35题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第36题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第37题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第38题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第39题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第40题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第41题：