2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》押题密卷完整版.docx

2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》押题密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第5题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第11题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第12题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第13题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第14题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第15题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第16题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第17题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第18题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第19题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第20题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第21题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第22题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第23题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第24题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第25题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第26题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第27题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第28题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第29题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第30题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第31题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第32题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第33题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第34题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第35题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第36题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第37题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第38题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第39题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第40题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第41题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第42题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第43题：判断题(本题1分)