2024年莘县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版.docx

2024年莘县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第4题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第5题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第8题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第9题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第12题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第13题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第14题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第15题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第16题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第17题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第18题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第19题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第20题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第21题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第22题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第23题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第24题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第25题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第26题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第27题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第28题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第29题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第30题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第31题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第32题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第33题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第34题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第35题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第36题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第37题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第38题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第39题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（