2024年聊城市莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案.docx

2024年聊城市莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第5题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第6题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第11题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第12题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第13题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第14题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第15题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第16题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第17题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第18题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第19题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第20题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第21题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第22题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第23题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第24题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第25题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第26题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第27题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第28题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第29题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第30题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第31题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第32题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第33题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第34题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第35题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第36题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第37题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第38题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第39题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第40题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第41题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第42题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附