2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析.docx

2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第2题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第3题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第4题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第5题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第6题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第9题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第10题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第11题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第12题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第13题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第14题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第15题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第16题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第17题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第18题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第19题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第20题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第21题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第22题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第23题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第24题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第25题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第26题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第27题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第28题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第29题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第30题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第31题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第32题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第33题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第34题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第35题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第36题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第37题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第38题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第39题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第40题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第41题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第42题：判断题(本题1分)