2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第5题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第8题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第9题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第12题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第13题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第14题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第15题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第16题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第17题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第18题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第19题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第20题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第21题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第22题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第23题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第24题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第25题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第26题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第27题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第28题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第29题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第30题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第31题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第32题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第33题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第34题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第35题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第36题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第37题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第38题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第39题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第40题：判断题(本题1分)