2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析.docx

2024年莘县小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第3题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第4题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第5题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第6题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第7题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第11题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第12题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第13题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第14题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第15题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第16题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第17题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第18题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第19题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第20题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第21题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第22题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第23题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第24题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第25题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第26题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第27题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第28题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第29题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第30题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第31题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第32题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第33题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第34题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第35题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第36题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第37题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第38题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第39题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第40题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第41题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第42题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第43题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是