2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》点睛提分卷及答案.docx

2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》点睛提分卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第3题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第4题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第5题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第6题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第9题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第10题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第11题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第12题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第13题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第14题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第15题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第16题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第17题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第18题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第19题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第20题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第21题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第22题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第23题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第24题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第25题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第26题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第27题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第28题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第29题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第30题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第31题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第32题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第33题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第34题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第35题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第36题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第37题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第38题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第39题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第40题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的