2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案.docx

2024年西藏那曲地区申扎县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第2题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第3题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第4题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第5题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第6题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第7题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第12题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第13题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第14题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第15题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第16题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第17题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第18题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第19题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第21题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第22题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第23题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第24题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第25题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第26题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第27题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第28题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第29题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第30题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第31题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第32题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第33题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第34题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第35题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第36题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第37题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第38题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第39题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第40题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第41题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教