2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷完整版.docx

2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第3题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第4题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第5题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第6题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第11题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第12题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第13题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第14题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第15题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第16题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第17题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第18题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第19题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第20题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第21题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第22题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第23题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第24题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第25题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第26题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第27题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第28题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第29题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第30题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第31题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第32题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第33题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第34题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第35题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第36题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第37题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第38题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第39题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第40题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第41题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第42题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构