2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年西藏山南地区小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第2题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第3题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第4题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第5题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第6题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第7题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第8题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第9题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第10题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第11题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第12题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第13题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第14题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第15题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第16题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第17题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第18题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第19题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第20题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第21题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第22题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第23题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第24题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第25题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第26题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第27题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第28题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第29题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第30题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第31题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第32题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第33题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第34题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第35题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第36题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第37题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第38题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第39题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第40题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第41题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第42题：判断题(本题1