2024年蒲县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年蒲县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第2题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第3题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第5题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第6题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第10题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第11题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第12题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第13题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第14题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第15题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第16题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第17题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第18题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第19题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第20题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第21题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第22题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第23题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第24题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第25题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第26题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第27题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第28题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第29题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第30题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第31题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第32题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第33题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第34题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第35题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第36题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第37题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第38题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第39题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第40题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第41题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第42题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第4