2024年蒲县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析.docx

2024年蒲县小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第4题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第5题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第8题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第9题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第10题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第11题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第12题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第13题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第14题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第15题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第16题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第17题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第18题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第19题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第20题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第21题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第22题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第23题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第24题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第25题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第26题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第27题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第28题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第29题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第30题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第31题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第32题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第33题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第34题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第35题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第36题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第37题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第38题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第39题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第40题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织