2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第2题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第3题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第4题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第5题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第8题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第9题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第12题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第13题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第14题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第15题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第16题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第17题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第18题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第19题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第20题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第21题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第22题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第23题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第24题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第25题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第26题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第27题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第28题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第29题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第30题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第31题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第32题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第33题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第34题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第35题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第36题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第37题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第38题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第39题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第40题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第41题：判断题(本题1分