2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第7题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第8题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第9题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第12题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第13题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第14题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第15题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第16题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第17题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第18题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第19题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第20题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第21题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第22题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第23题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第24题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第25题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第26题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第27题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第28题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第29题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第30题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第31题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第32题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第33题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第34题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第35题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第36题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第37题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第38题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第39题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进