2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷完整版.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》全真模拟试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第5题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第6题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第7题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第8题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第9题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第12题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第13题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第14题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第15题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第16题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第17题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第18题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第19题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第20题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第21题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第22题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第23题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第24题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第25题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第26题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第27题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第28题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第29题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第30题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第31题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第32题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第33题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第34题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第35题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第36题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第37题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第38题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第39题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第40题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第41题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第42题：判断题(本题1分)秦汉以后