2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》高分冲刺试卷含解析.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》高分冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第2题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第3题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第4题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第5题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第6题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第7题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第10题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第11题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第12题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第13题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第14题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第15题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第16题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第17题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第18题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第19题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第20题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第21题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第22题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第23题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第24题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第25题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第26题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第27题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第28题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第29题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第30题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第31题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第32题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第33题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第34题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第35题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第36题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第37题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第38题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第39题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第40题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第41题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定