2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第2题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第3题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第4题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第5题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第6题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第7题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第8题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第9题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第10题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第11题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第12题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第13题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第14题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第15题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第16题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第17题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第18题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第19题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第20题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第21题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第22题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第23题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第24题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第25题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第26题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第27题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第28题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第29题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第30题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第31题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第32题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第33题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第34题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第35题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第36题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第37题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第38题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第39题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第40题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第41题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境