2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第2题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第8题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第9题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第10题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第11题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第12题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第13题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第14题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第15题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第16题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第17题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第18题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第19题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第20题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第21题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第22题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第23题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第24题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第25题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第26题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第27题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第28题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第29题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第30题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第31题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第32题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第33题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第34题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第35题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第36题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第37题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第38题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第39题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第40题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第41题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第42题：判断题(本