2024年十堰市房县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年十堰市房县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第5题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第9题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第12题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第13题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第14题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第15题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第16题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第17题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第18题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第19题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第20题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第21题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第22题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第23题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第24题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第25题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第26题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第27题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第28题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第29题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第30题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第31题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第32题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第33题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第34题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第35题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第36题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第37题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第38题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第39题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第40题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。