2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第2题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第3题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第4题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第5题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第8题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第9题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第10题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第11题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第12题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第13题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第14题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第15题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第16题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第17题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第18题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第19题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第20题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第21题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第22题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第23题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第24题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第25题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第26题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第27题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第28题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第29题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第30题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第31题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第32题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第33题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第34题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第35题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第36题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第37题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第38题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第39题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第40题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第41题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第42题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第43题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第