2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷及答案.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》考前冲刺预测试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第3题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第4题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第5题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第8题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第9题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第10题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第11题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第12题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第13题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第14题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第15题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第16题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第17题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第18题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第19题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第20题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第21题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第22题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第23题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第24题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第25题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第26题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第27题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第28题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第29题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第30题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第31题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第32题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第33题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第34题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第35题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第36题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第37题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第38题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第39题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第40题：判断题(本题1分)