2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第2题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第3题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第4题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第5题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第6题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第7题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第8题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第9题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第12题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第13题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第14题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第15题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第16题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第17题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第18题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第19题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第20题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第21题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第22题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第25题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第26题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第27题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第28题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第29题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第30题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第31题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第32题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第33题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第34题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第35题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第36题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第37题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第38题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第39题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第40题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第41题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第42题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第43题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第44题：判断题(本题1分)文艺复